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美國國家科學基金會將利用其雙創大學STEM教育創新（ITYC）計劃投資1,450萬美元用於首屆獎項。 、工程和數學教育方面的創新、實證實踐。
NSF主任Sethuraman Panchanathan表示：「社區大學在培訓來自全國各地的人員從事各種STEM職業（包括未來的科學家、工程師和技術人員）方面發揮關鍵作用。」 「二制大學STEM教育計畫對我們的創新」如何拓展途徑和機會至關重要，以便讓來自全國各地的更多人才有機會進入STEM。的基礎是我們如何在此基礎上為更多在STEM社區擁有光明未來的人提供幫助。
ITYC規劃的雙重目標是（1）讓學生致力於推動創新、促進公平成果並擴大二制學院所有學生對STEM教育的參與；（2）增強二制學院的能力跨學科創新、多學科建設部門和全校範圍的努力，充分利用學生和教師群體的才能和潛力。取得成功。
ITYC 有肥胖軌道——關注兩個優勢制大學生的學術經歷和利用機構和創新 這些領域的倡議以及會議、研討會和規劃總共獲得了 35 個獎項。涉及機構之間的合作。
軌道1
- 透過環境研究和當地合作夥伴關係促進學生在科學方面的成功，李學院。
- 預發布的考試策略評估研究,海岸線社區學院。
- 全面的STEM路徑設計方法促進學生成功，斯科茨代爾社區學院。
- 以研究為基礎的強化暑期橋樑，旨在培養即將入學的社區大學生的STEM認同感和保留率，北西雅圖學院。
- 以學生為中心的方法轉變生物技術教育，促進STEM勞動力更加令人信服,費城社區學院。
- 課堂之外：滲透外部驗證提高STEM的持久性
社區大學本科生研究經歷，埃德蒙茲學院。 - 社區大學合作提供STEM暑期研究機會，洛杉磯谷學院。
- 合作研究：公平的 STEM 學生成功與堅持
學習助理計劃中的領導力發展、奧克頓學院、芝加哥州立大學、東北伊利諾大學。 - 合作研究：冠軍群體：改變拉丁裔/o STEM學生的
社會轉化為學術資本，加維蘭學院，加州大學洛杉磯分校，賓州大學。 - 合作研究：為工程社區大學的學生提供研究、領導、指導和社區發展的機會，弗雷斯諾城市學院，加州理工州立大學。
- 跨越大學部研究經驗加強實驗室科學的轉移途徑,北維吉尼亞社區學院。
- 在少數族裔服務的兩年制學院發展和維持本科生學習經驗，邁阿密戴德學院帕德龍介。
- 在農村兩年制大學背景下領導學院加強STEM教育，薩默塞特社區學院。
- 地質與工程理論與分析本科生研究經驗，查伯特學院。
- 支援STEM學術卓越 貫穿教學和課外實踐，明尼阿波利斯學院。
- 跨越指導和基於課程的研究經驗促進社區大學學生的發展s，哈德遜谷社區學院。
軌道2
- 在社區大學建立本科生研究基礎設施，安妮阿倫德爾社區學院。
- 建立研究文化的統一方法：採用通用工具和流程的工具包，紐約市立大學金斯伯勒社區學院。
- 將公民參與移民移民 STEM：努力實現和維持轉型，貝爾維尤學院。
- 透過社區大學的專業發展實現STEM教育的公平與創新，紐約市立大學拉瓜迪亞社區學院。
- 支持數據科學的教育和就業，埃爾卡米諾學院。
- 為電腦科學領域的英語語言學習者拓展機會與教學創新，奧隆社區學院區。
- 全州範圍內的專業發展，以促進密歇根社區學院數學的主動學習，凱洛格社區學院。
- 合作研究：跨越專業發展與人力支持兩年制大學化學教學創新、紐約州立大學阿迪朗達克分校、紐約州立大學傑納西奧分校、紐約州立大學奧爾巴尼分校。
- 在社區大學的STEM課程中實施和維持基於課程的本科生學習體驗的創新,阿拉帕霍社區學院。
- 透過社區大學的本科研究改善學生的學習，堪薩斯城堪薩斯社區學院。
- 創新研究、產業和服務體驗可提高歷史悠久的黑人社區大學對STEM的參與度和持久性，勞森州立社區學院。
規劃
- 規劃：農村社區學院天文學研究聯盟，科羅拉多山學院。
- 規劃：利用社區大學以專案為基礎的方法加強工程教育，埃斯特雷拉山社區學院。
- 規劃：蒙哥馬利學院學生混合學術和研究經驗，蒙哥馬利學院。
會議和研討會
- 會議：兩年制大學地球科學教師制定國家科學基金會撥款提案的虛擬研討會，聖安東尼奧山學院。
- 會議：兩年大學資料科學計畫（TYCDSI）研討會，美國兩年制大學數學協會。
- 會議：二制學院STEM教育創新引領能力建設，Bioquest課程聯盟。
- 會議：建立領導能力以支持兩年大學和學科協會合作的虛擬研討會，卡爾頓學院科學教育研究中心。
- 會議：來自兩年制大學學科協會的心理學教育工作者：促進公平的教育成果並擴大進入心理學的道路，美國心理學會。
ITYC 計劃與 NSF 重建本科 STEM 教育框架保持一致，該框架是加速提高 STEM 領域本科教育品質和完善的綜合努力。市場或轉入四年制學生機構的成果，如《CHIPS和科學法案》中所述。
要了解有關該計劃的更多信息，請訪問城市中心網頁。
